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指導角色的類型

儘管有許多類型的指導角色,但它們都需要在指導者和受訓者之間建立牢固而積極的關係。關係的性質可以根據受訓者的需求而變化,但通常涉及以下三個角色:

 

  • 陪伴是最基本的導師關係類型。重點僅在於在一起並享受另一個人的陪伴。孤獨的少年,難以建立友誼或需要年長同齡人的支持的青少年可以從這種指導關係中受益匪淺。隨著關係的發展,導師可能還會發現交流障礙減少,從而為討論受訓者生活中的重要問題,感受和挑戰留出了余地。

  • 指導是治療指導的主要重點領域。教練可以幫助受訓者發展特定的社交,情感和行為技能,並且可以輔助許多類型的治療。教練旨在通過在他們的生活,家庭,學校和社區中自然發生的經驗為受訓者提供技能培養的機會。指導者/教練比起治療師可以發揮更加積極的作用,並執行在治療,504和IEP會議中或由父母制定的治療計劃。

  • 對指導者來說,協助個人在應對日常生活挑戰時遇到的困難可能是非常有價值的角色。與更嚴重的功能障礙疾病作鬥爭的青少年可能需要依靠導師的幫助才能獨立生活。結果,導師可能比其他人在生活中花費的時間更多。這種緊密的關係為導師提供了良機,可以積極影響受訓者並幫助他們獲得更獨立的生活。

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